El neuropsicólogo Nacho Calderón habla de
agresividad, déficit de atención...
Cada vez los niños disponen antes de teléfonos
móviles y de tabletas. Nacho Calderón explica sus consecuencias.
Lleva 24
años atendiendo niños. Son miles los que han pasado por la consulta de Nacho Calderón a través del
Instituto de Neuropsicología y Psicopedagogía Aplicadas (INPA) en
Madrid y el Neurological Rehabilitation International Consultants de Texas
(EEUU) siendo uno de los neuropsícologos infantiles de rerefencia en la escena
internacional.
Durante los últimos años ha observado los perniciosos efectos que están teniendo sobre los niños la utilización de móviles y tabletas por lo que no para de alertar a los padres y pedágogos del peligro al que se está sometiendo a los más pequeños y los problemas de salud y comportamiento que hoy en día son ya una realidad, tal y como él mismo atestigua en sus consultas.
Nacho Calderón, que es autor de una colección de libros titulada Educar con sentido, ha conversado con Religión en Libertad, sobre este fenómeno de las pantallas y del tiempo que esto está restando a jugar, lo que en su opinión debe ser la gran prioridad de un niño. Asimismo, hace un repaso sobre la educación actual, la falta de normas y el exceso de regalos que se da a los niños.
Durante los últimos años ha observado los perniciosos efectos que están teniendo sobre los niños la utilización de móviles y tabletas por lo que no para de alertar a los padres y pedágogos del peligro al que se está sometiendo a los más pequeños y los problemas de salud y comportamiento que hoy en día son ya una realidad, tal y como él mismo atestigua en sus consultas.
Nacho Calderón, que es autor de una colección de libros titulada Educar con sentido, ha conversado con Religión en Libertad, sobre este fenómeno de las pantallas y del tiempo que esto está restando a jugar, lo que en su opinión debe ser la gran prioridad de un niño. Asimismo, hace un repaso sobre la educación actual, la falta de normas y el exceso de regalos que se da a los niños.
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HAY UN GRAN DEBATE EN TORNO A LAS TABLETS, MÓVILES Y SOBRE EL ABUSO QUE SE HACE
DE LAS PANTALLAS, ¿REGALANDO ESTAS NAVIDADES DICHOS DISPOSITIVOS ESTAMOS
HACIENDO BIEN O EN REALIDAD ESTAMOS PERJUDICANDO A LOS NIÑOS?
- Si el
niño tiene menos de 14 años al regalarle un dispositivo digital de pantalla ya
sea tablet o móvil estamos creando un perjuicio y si no lo medimos puede ser
grave. Yo les insisto mucho a los niños cuando me vienen antes de los 14 años
que lo que más importante para el desarrollo cerebral y neurológico es el
juego, es lo que mejor desarrolla el sistema nervioso. Y cuando están delante
de una pantalla están perdiendo tiempo de juego y les hago darse cuenta de que
cuando cumplan 14 años, aunque no
existieran móviles o no existieran pantallas, ya no van a jugar más.
Jugamos muy poco tiempo de nuestra vida. Si ese poco tiempo que tienen para jugar que es vital para su desarrollo neurológico lo pierden delante de una pantalla no lo van a poder recuperar nunca. ¡Es una perdida tan grave la que están sufriendo los niños hoy en día por culpa de las pantallas en cuanto al tiempo de juego! Es gravísimo el perjuicio que les estamos haciendo.
- PERO, ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS JUEGUEN? ¿QUÉ PERDERÍAN AL NO JUGAR?
Jugamos muy poco tiempo de nuestra vida. Si ese poco tiempo que tienen para jugar que es vital para su desarrollo neurológico lo pierden delante de una pantalla no lo van a poder recuperar nunca. ¡Es una perdida tan grave la que están sufriendo los niños hoy en día por culpa de las pantallas en cuanto al tiempo de juego! Es gravísimo el perjuicio que les estamos haciendo.
- PERO, ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS JUEGUEN? ¿QUÉ PERDERÍAN AL NO JUGAR?
- El juego es importante porque permite
desarrollar habilidades y relaciones entre los elementos que luego van a
necesitar en su vida adulta. En el juego un niño tiene que
desarrollar habilidades de solución de problemas. Por ejemplo, tengo un palo y
una cuerda, ¿qué puedo hacer? Estoy jugando al pilla-pilla y tengo que
encontrar a mis amigos, ¿qué estrategia voy a seguir? En el juego simbólico voy
a imaginarme que soy un vaquero, que soy un enfermero, son formas de
relacionarme con aquello que me estoy imaginando. Si me quitas esto me vas a
hacer llegar a la edad adulta sin haber puesto en práctica determinadas formas
de relación y determinadas resoluciones de problemas cuya única forma de
alcanzarlas es mediante el juego.
-
¿POR QUÉ CREE USTED QUE EXISTE ESTE BOOM POR LAS PANTALLAS NO SOLO EN LAS
FAMILIAS SINO TAMBIÉN ENTRE LOS PEDAGOGOS?
- Por una
razón muy sencilla, porque tienen enormes posibilidades educativas…Pero lo que
ocurre es que esas posibilidades si tuviéramos un poco de paciencia e
imaginación serían muy fácil que las desarrolláramos sin esos elementos. Es más
fácil y más rápido recurrir a la tablet. Yo no digo que tengamos que prohibirlas
del todo, sobre en centros educativos. Debe
ser un elemento más pero no el único elemento. Como elemento
aislado puede ser útil pero de vez en cuando. Lo que no podemos hacer es
solamente enseñar a leer a través de la literatura sino que hay que hacer
muchos juegos, no puedes enseñar matemáticas solamente con una calculadora. Por
eso, no puedes enseñar únicamente ahora con un dispositivo electrónico de
pantalla porque entonces estás arruinando la educación.
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A TENOR DE SU EXPERIENCIA Y SIN IR A LOS CASOS MÁS EXTREMOS, ¿QUÉ EFECTOS
REALES PUEDE TENER ESTE ABUSO DE LAS PANTALLAS?
- Efectos
reales que estamos notando en la clínica en niños considerados sanos: niños que
han tenido una infancia más o menos normal cuando aparece una tablet o un móvil
en su vida dejan el juego y comienzan a ser más agresivos hacia el entorno y
más agresivos contra sus padres. Punto uno. Pierden la capacidad de juego y por tanto pierden empatía. Cambia
mucho el humor. Punto dos.
Tienen dificultades para conciliar el sueño. Las tablets y los móviles emiten una luz llamada ‘luz azul’ que tiene un efecto similar al de la cafeína en el sistema nervioso y hace que aumenten los tiempos de vigilia. Los niños tardan más en conciliar el sueño, duermen menos y consecuentemente tienen menos atención porque lo que más afecta a la atención es la falta de sueño.
Además la luz azul provoca un nivel de estimulación al sistema nervioso tan alto que el niño va a requerir ese tipo de luz para mantener la atención. De tal forma que cuando el niño esté delante del profesor, al no emitir éste esa luz azul le va a costar atenderle, va a estar a otras cosas y se va a distraer con más facilidad. Los móviles y tablets están generando déficit de atención con hiperactividad.
Tienen dificultades para conciliar el sueño. Las tablets y los móviles emiten una luz llamada ‘luz azul’ que tiene un efecto similar al de la cafeína en el sistema nervioso y hace que aumenten los tiempos de vigilia. Los niños tardan más en conciliar el sueño, duermen menos y consecuentemente tienen menos atención porque lo que más afecta a la atención es la falta de sueño.
Además la luz azul provoca un nivel de estimulación al sistema nervioso tan alto que el niño va a requerir ese tipo de luz para mantener la atención. De tal forma que cuando el niño esté delante del profesor, al no emitir éste esa luz azul le va a costar atenderle, va a estar a otras cosas y se va a distraer con más facilidad. Los móviles y tablets están generando déficit de atención con hiperactividad.
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Y YENDO A LOS CASOS MÁS EXTREMOS…
- Yendo a
los casos más extremos llegaríamos por supuesto a problemas graves de conducta, muy muy graves de agresividad, de
aislamiento social, niños que ya solo saben vivir a través de la
pantalla. En casos en los que hay una patología previa como puede
ser el autismo se pueden dar casos graves donde la desconexión con el ambiente
es máxima y problemas de aislamiento muy muy graves.
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EL ABUSO DE LAS PANTALLAS, ¿ACENTÚA LOS SÍNTOMAS DE UN SÍNDROME O PUEDE
PROVOCAR UNO?
- Buena
pregunta. No, la pantalla no te va
a crear un síndrome de Asperger o te va a hacer autista sino que va a agravar
los síntomas de esos síndromes. Pero en personas que a priori no
son diagnosticables de nada, que no tienen una patología determinada sí va a
generar problemas de conducta que en su grado máximo sí van a ser
diagnosticables de aislamiento social, agresividad…
Déficit de atención con hiperactividad es solo uno de los efectos que tiene el abuso de las pantallas por parte de los niños.
Déficit de atención con hiperactividad es solo uno de los efectos que tiene el abuso de las pantallas por parte de los niños.
-
¿CÓMO SE PUEDE REVERTIR ESTA SITUACIÓN?
- La
forma de conseguirlo es educando a los padres en el perjuicio que estos
elementos están creando para que así sepan racionalizarlos. ¿Cuál es el nivel
racional? El nivel racional es el
uso de pantallas tipo tablet o móvil exclusivo para educación y
hasta entonces nada más, eso es lo racional.
Frente a esa postura existe la posición de que estos dispositivos están en la sociedad, y no puedes prohibirlo porque el niño va a convertirse en un niño raro. Entonces a lo que nos están enfrentando es: ¿usted que quiere tener, un niño raro o un niño mediocre? Si por raro se entiende un niño que no ve la pantalla y que lee, que no ve la pantalla y que juega, que no está absorto en la pantalla y tiene una relación normal con los demás yo quiero que mis hijos sean raros porque si ser normal es ser mediocre yo esto es lo último que quiero para mis hijos.
Frente a esa postura existe la posición de que estos dispositivos están en la sociedad, y no puedes prohibirlo porque el niño va a convertirse en un niño raro. Entonces a lo que nos están enfrentando es: ¿usted que quiere tener, un niño raro o un niño mediocre? Si por raro se entiende un niño que no ve la pantalla y que lee, que no ve la pantalla y que juega, que no está absorto en la pantalla y tiene una relación normal con los demás yo quiero que mis hijos sean raros porque si ser normal es ser mediocre yo esto es lo último que quiero para mis hijos.
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USTED TRABAJA ENTRE ESTADOS UNIDOS Y ESPAÑA. ¿EXISTEN DIFERENCIAS
SIGNIFICATIVAS ENTRE PAÍSES O ES MUY SIMILAR A NIVEL GLOBAL?
- Existen
diferencias muy significativas entre distintos países. En EEUU el uso de las pantallas ha alcanzado
unas proporciones absolutamente increíbles. Aquí un niño está de
promedio, según las estadísticas, dos horas y media delante de la pantalla. En
EEUU superan las cuatro horas y media diarias. En México es raro que un niño de
6 años no tenga su propia tablet. Hablo de todos los niños, también en los
niveles socioeconómicos tienen tablet a los 6 años. Son introducidos en la
pantalla mucho antes y abusan de ella mucho más por su cercanía con EEUU.
En España nos estábamos salvando. Los padres hasta hace poco tenían muy claro que los niños antes de los 14 años no debían tener móvil. Hoy en día desgraciadamente el teléfono móvil y la tablet están siendo el regalo estrella en la primera comunión, con ocho o nueve años, y me temo que incluso la edad está bajando.
En España nos estábamos salvando. Los padres hasta hace poco tenían muy claro que los niños antes de los 14 años no debían tener móvil. Hoy en día desgraciadamente el teléfono móvil y la tablet están siendo el regalo estrella en la primera comunión, con ocho o nueve años, y me temo que incluso la edad está bajando.
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PASAMOS AHORA A LA TELEVISIÓN. ¿ES CIERTO EL DICHO DE QUE LA TELEVISIÓN ATONTA?
- Sí, claro. Es imposible que la televisión no
atonte. La televisión siempre se la ha llamado la caja tonta y no porque la
caja sea tonta sino que los tontos son los que están delante. Hace muchos años
cuando tenía 12 años vi un programa en la televisión que se llamaba ‘La Clave’
y el programa trataba sobre la televisión, sobre sus beneficios y perjuicios,
hablo de 1978. Llevaron a un filósofo que no recuerdo su nombre y no tenía
televisión. Le preguntaron por qué no tenía televisión. Y dijo: ‘porque me
quita mucho más de lo que me da’.
Esa frase sigue siendo cierta hoy con todos estos dispositivos. Y es muy importante pensar qué nos da la televisión y que nos está quitando…
Esa frase sigue siendo cierta hoy con todos estos dispositivos. Y es muy importante pensar qué nos da la televisión y que nos está quitando…
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LLEGAN LOS REYES MAGOS Y SE BOMBARDEA A LOS NIÑOS CON REGALOS, ¿QUÉ OPINIÓN LE
MERECE COMO EXPERTO?
- Llevo
años con una campaña intentando convencer a los Reyes Magos de que el número
máximo de regalos que puede soportar un niño de una manera sana son cinco en
total en todas las navidades. Si superas el máximo de cinco regalos en total,
incluyendo los regalos que dejan en casa de los abuelos, en casa de los
padrinos, que dejan en nuestra casa, el niño va a desarrollar un síndrome que es el síndrome de lo “merezco
todo”. Este síndrome genera niños que son bastante difíciles de
soportar. Es muy grave porque los niños en general son deliciosos, muy
agradables y divertidos pero cuando generan el síndrome de me lo merezco todo
porque los Reyes les han traído más de cinco regalos ya no son tan divertidos,
ya no son tan simpáticos, ya no son tan agradables. Es una lástima.
-
LA COLECCIÓN DE SUS LIBROS SE LLAMA ‘EDUCAR CON SENTIDO’ AL IGUAL QUE SU BLOG.
¿QUÉ ES PARA USTED EDUCAR CON SENTIDO?
- Dejamos
el nombre abierto abierto, sin cerrarlo. Lo que quiero es que los padres
respondan a qué sentido quieren dar a la educación de sus hijos, que piensen
qué sentido doy al educar. Yo cuando escribí los libros pensaba en educar con
sentido católico, con sentido crítico, con sentido del humor, con sentido de
futuro… pero cada padre debe decidir
que cuando educo qué sentido doy a la educación de mis hijos.
Para este neuropsicólogo infantil el juego debe ser la principal prioridad para los niños y quitarles tiempo de jugar puede tener graves implicaciones futuras para ellos.
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¿Y EL SENTIDO COMÚN DÓNDE LO DEJAMOS?
- Desde
mi punto de vista hoy en día no existe. Podíamos hablar de sentido común hace 40 o 50 años cuando la sociedad era
una sociedad muy homogénea. Cuando un niño bajaba a la calle y hacia
algo que estaba mal le podía regañar el portero, el quiosquero, le podía
llamar la atención cualquiera porque había un sentido común y los padres
agradecían esa labor.
Hoy en día la sociedad es tan heterogénea, está tan mezclada de diferentes visiones que ya no hay algo que podamos llamar común, por eso no hablamos de sentido común.
Hoy en día la sociedad es tan heterogénea, está tan mezclada de diferentes visiones que ya no hay algo que podamos llamar común, por eso no hablamos de sentido común.
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EN SUS LIBROS INSISTE EN EL RESPETO Y LAS NORMAS EN LA EDUCACIÓN PERO EN LA
ACTUALIDAD AMBAS PALABRAS NO ESTÁN MUY DE MODA. ¿CREE QUE ESTE HECHO ESTÁ
CREANDO PEQUEÑOS DICTADORES?
- Claro.
Lo que ocurre es lo siguiente: el niño al nacer en pocos meses va a descubrir
que hay normas, que hay cosas que puede hacer y que no puede hacer y si intenta
meter los dedos en el enchufe sus papás le van a decir “no” y si intenta a
hacer algo que pueda poner en peligro su vida sus papás le van a decir “no”.
Pero llevas razón en que hoy en día a parte de esas cosas apenas se dice que no a los niños. El niño cuando descubre que hay cosas que se pueden hacer o no se pueden hacer va a intentar enseñar a los padres que es lo que pueden hacer ellos y lo que no pueden hacer. Va a intentar él poner sus normas. Si los padres son demasiado laxos en las normas o les da miedo educar, el niño se va a ocupar de hacerlo. Yo siempre digo que en los primeros seis años de vida alguien va a quedar educado. Lo adecuado es que al final de los seis años de vida el niño esté educado pero si el niño no ha sido educado los padres van a ser muy obedientes.
Pero llevas razón en que hoy en día a parte de esas cosas apenas se dice que no a los niños. El niño cuando descubre que hay cosas que se pueden hacer o no se pueden hacer va a intentar enseñar a los padres que es lo que pueden hacer ellos y lo que no pueden hacer. Va a intentar él poner sus normas. Si los padres son demasiado laxos en las normas o les da miedo educar, el niño se va a ocupar de hacerlo. Yo siempre digo que en los primeros seis años de vida alguien va a quedar educado. Lo adecuado es que al final de los seis años de vida el niño esté educado pero si el niño no ha sido educado los padres van a ser muy obedientes.
Entrevista publicada originariamente en Religión en Libertad el
28 de diciembre de 2016
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